Боголюбова. Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой струк. Этот курс интегрирует современные социоло. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум зна. Она рассчитана на 3. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедли. Основой содержания являются мо. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориен. На этом этапе необходимо обе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социаль. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человече. Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их обществен. Сроки реализации программы : 2013-2018 год ( 5-9 классы). Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушени. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществозна. Важной структурной компонентой ООП ООО являются рабочие программы по учебным предметам. Рабочая программа по обществознанию (5-9 классы) разработана на основе нормативно - методических материалов. Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум. Правовое воспитание школьников : 5–9 классы : конспекты занятий / сост. Отбор учебного материала для содержания примерной программы по обществознанию для основной школы осуществляется с уч Программа разработана на основе Примерных программ по учебным предметам. М.: Просвещение, 2010. Развитию у учащихся готовности к правомерному и нравственно одо. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 1. Общая недельная нагрузка в каждом году обуче. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 7. Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по обществознанию 5—9 классы автор Л. Н. Боголюбов, издательство «Просвещение», 2. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАТребования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Личностные результаты: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. Предметные результаты: овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИВ результате изучения обществознания ученик должензнать /понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельное существо; основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер. Сравнивать свойства человека и животных. Отрочест. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоя. Коммуникативные: участвуют в коллек. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исто. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства. Свободноевремя(ознаком. Школа (7 часов)1. Образова. Коммуникативные: адекватно исполь. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получа. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации раз. Коммуникативные: участвуют в коллектив. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия. Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопережива. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящен. Коммуникативные: участвуют в коллек. Объяснения некорректны, запутаны или не верны. Тема частично раскрыта. Процесс решения неполный. Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен. Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем. Критерии оценки мультимедийной презентации. СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВМаксимальное количество баллов. Оценка группы. Оценка учителя. Титульный слайд с заголовком 5. Минимальное количество – 1. Использование дополнительных эффектов Power. Point (смена слайдов, звук, графики)5. СОДЕРЖАНИЕИспользование эффектов анимации. Вставка графиков и таблиц. Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных. Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов. ОРГАНИЗАЦИЯТекст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы. Слайды представлены в логической последовательности. Красивое оформление презентации. Слайды распечатаны в формате заметок. ОБЩИЕ БАЛЛЫОкончательная оценка: 9. Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию(устный, письменный ответ)Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения: - логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс; - сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук; - сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам; - применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия; - оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса; Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся - продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла; - верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл; - продемонстрировал знание причинно- следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами; - не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения; - дал определения прозвучавшим при ответе понятиям; - дал ответы на уточняющие вопросы. Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся - демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров; - делает элементарные выводы; - путается в терминах; - не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения; - не может аргументировать собственную позицию; - затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций; - справляется с заданием лишь после наводящих вопросов. Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся - не увидел проблему, но не смог ее сформулировать; - не раскрыл проблему; - представил информацию не в контексте задания; - или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует). Рабочая программа ориентирована на использование учебно- методического комплекта: Обществознание. Общая методика преподавания обществознания в школе / JT. Современное школьное обществознание : метод, пособие для учителя с дидакт. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. Школа жизни : методические разработки социально- психологических тре. Методика преподавания обществознания : учеб. ИЦ ВЛАДОС, 2. 00. Бекешев, К. Обществознание : учеб. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |